検索

教育活動は何ですか?教育活動に携わる組織

教育活動の組織連邦法律第273号によって規制されています。規範的行為は、教育分野において生じる社会関係を規制する。教育活動の詳細をさらに検討してみましょう。

教育活動は

原則

教育活動の組織は、以下の条項に基づいています。

  1. トレーニングの優先順位の認識。
  2. 教育を受ける人々の権利を確保すること、差別を受け入れないこと。
  3. 業界の人道的な性質、優先度相互尊重、市民権、勤労、法的文化、責任、環境への敬意など、さまざまな側面を考慮しなければなりません。
  4. ロシアにおける共通の教育拠点の形成、民族文化の伝統と国民の特徴の開発と保護。
  5. 相互に有益かつ公平な基準で国内外の教育システムを統合するための適切な条件の創出。
  6. 地方自治体および州立機関における適切なプロフィールの教育的活動の世俗的性質。
  7. 人のニーズと傾向、自己実現の条件の形成に応じて教育の方法を選択する自由。
  8. 主題のニーズ、開発の特徴、訓練のレベル、個人の利益に対するシステムの適合性に応じて、生涯にわたって教育を受ける権利を確保する。
  9. 教育機関の自治、学問的自由と労働者と学生の権利、機関の公的報告と情報公開。
  10. 教育の管理における民主主義。
  11. 競争の排除または制限の禁止。
  12. 関係の契約と州の規制の組み合わせ。

科目

法律は、教育分野で働くことが認められています。主なものは教育機関です。規制制定の場合、個々の起業家によって訓練が行われる場合があります。教育活動に従事する組織は、非営利団体の民法で規定されている形式で作成されています。霊的機関は、宗教、良心、宗教団結の自由に関する規範的行為によって制定された規則に従って形成される。

教育機関

機関の種類

分類は、学校を創設した事業体に応じて行われます。これに基づいて、組織は以下のように分類されます。

  1. 州。これらの機関は、ロシア連邦またはその国の地域によって形成されています。
  2. 市町村。それらはMOによって作成されます。
  3. プライベートそのような機関は、法律で定められた方法で市民または法人によって形成されます。

教育機関の種類

教育機関は計画の内容に従って分類され、その実施は主な活動として機能する。これに基づいて、

  1. DOW。彼らは、就学前教育が行われ、生徒のためにケアが提供され、世話をする施設です。
  2. NOU、LLC、COOのトレーニングプログラムを主導する教育機関。
  3. 専門機関。彼らは中等職業教育プログラムの訓練を提供しています。
  4. 大学。これらの機関では、高等教育と研究プログラムが実施されています。

教える権利

彼らはより高いまたは第二の専門職の基準だけでなく、資格参考書にも規定されている要件を満たしていること。この規則では、従業員および教育機関の長の職位のリストを提供しています。それは政府によって承認されている。

専門家の法的地位

先生の法的地位の下で彼の労働、社会的保証、報酬、制限、責任および義務の複雑さを理解する必要があります。彼らは法律で制定されています。ロシアでは、教師の地位は社会特有のものとみなされています。これに応じて、彼らの教育活動を行うための適切な条件が形成される。ロシアでは、専門家には自由と権利、国家の保証、従業員の高い専門職レベルの確保、その重要性の増大、仕事の威信を目的とした社会的支援が与えられています。

直接教育活動

法的機会

教育活動を通して、組織の従業員は以下の権利を享受する。

  1. 教育、表現、独立の自由。後者は、第三者の主題による作業において非干渉と理解されるべきである。
  2. 科学的根拠のある手段、方法、教育訓練の形態の選択と適用の自由。
  3. 特定の目的、コース、分野、計画内でのクリエイティブなイニシアチブ、著作権プログラムとテクニックの開発と使用。
  4. 法律で定められた方法で教育プログラムに従って教科書や教材、その他の手段を選択すること。
  5. カリキュラム、タイムスケジュール、コース、科目、分野の発展に参加する。
  6. 科学的、技術的、研究的、創造的、国際的および実験的活動の実施、革新の実施および開発。
  7. 図書館を訪れる情報資源の無料使用
  8. 法令で規定されている方法で、大学体の構成を含む、教育機関の管理への参加。
  9. 形式でそして法律によって確立された規則に従った公共の労働組合組織における協会。
  10. 統治機関や公共団体を通じてなど、機関の活動に関連する問題の議論への参加。
  11. 教育プロセスの科目間の紛争を解決する権限を与えられた委員会に訴える。
  12. 尊厳の保護、職業倫理規定の違反に対する名誉、公正かつ客観的な調査。

勤務時間

それは専門家の立場に従って形成されます。教育機関の従業員の勤務時間は次のとおりです。

  1. 教育的な教育活動。
  2. 教育的な仕事
  3. 学生との個人的な交流
  4. 研究、科学および創造的な仕事
  5. 職務明細書または個別に規定されているその他の活動。それは、例えば、診断的、系統的、準備的作業などを含む。

教育活動の発展

専門家の特定の職務雇用契約および職務明細書に定められている。労働週または学年度の枠組みにおける教育およびその他の教育活動の比率は、組織の関連する地域の法律によって定められています。これには、従業員の資格と専門性、および計画の時間数が考慮されます。

直接の教育活動

それは大人と一緒に行われます。 教育活動は、簡単に言えば、子供の訓練と育児の仕事です。ゲーム、研究、コミュニケーション、仕事、音楽、芸術など、さまざまな形で現れます。教育活動は、1つまたは複数の分野で特定の教材を習得することを目的とした、学生との交流です。

未就学児と働く

就学前の教育機関での教育活動は、さまざまな方法と形式の相互作用を使用して行われます。それらの選択は以下に依存します。

  1. 訓練における特定の問題の解決
  2. カリキュラムの内容
  3. 教育プログラムの開発の程度。

分類

カリキュラムの内容に応じて、次の種類の作業があります。

  1. 複合教育活動は、論理的に関連のないさまざまな方法や形式、または教訓的な作業の組み合わせです。たとえば、モバイルゲームを描いた後などです。
  2. 総合的な教育活動はそれらの間の連想リンクの存在下での異なる手段によるタスクの実装を含む作業。例えば、火災安全の規則についての会話がテーマのポスターを描き始めた後。この場合、1つの行動が支配的であり、それを補完するのは次の行動です。
  3. 総合的な教育活動 それは平等に異なる分野からの知識の組み合わせを含みます。同時に、統合は機械的でも恣意的でもありません。この場合の教育活動のプログラムは、教訓的な課題を解決する過程で知識が互いに豊かになり補完するように形成されるべきである。

現在、優先順位は複雑な作業と見なされています。それはあなたが同時にいくつかの問題を解決することを可能にします。

教育活動プログラム

作業構造

教育活動条件付きで3つの部分に分けられます。それらは共通の方法論と内容によって密接に関連しています。これらの部分は次のとおりです。活動の始まり、コース、そして完了。教師の重要な仕事は、プロセスの目的を明確に定義することです。専門家はどのような性格の教育活動が行われるのかを決定しなければなりません:発達するか排他的に教えること。後者の場合、大人との交流は必要な経験を蓄積する。活動の発展性により、子供たち自身が習得したスキルを使って知識を習得します。授業の過程で、教師は子供たち一人一人の個々の特性を考慮に入れながら、参加するようにすべての子供たちを引き付けます。相互作用の過程で、子供たちはスキルと自分の行動を分析し制御する能力を身に付けます。

クラスの特異性

子供たちの教育活動は特定の詳細まず第一に、それは職業の構造の中に現れています。特に、幼い頃は彼らはゲームの形で開催されています。レッスンに参加する子供の数は、特定の年齢だけでなく、カリキュラムの内容によっても異なります。作品は明快な性格を持たなければなりません。年長のグループでは、子供たちはレッスンの設定をすることに関わっています。これは認知的関心を高めるのにとても役立ちます。その一方で、鍵はタスクの定式化と内容の性質です。時間の経過とともに、子供たちは確立された行動規範に慣れています。専門家は、会期中および会期中に定期的にそれらを思い出します。完了すると、先生は子供たちと一緒になって一般的な結論を下します。この場合、専門家は、最終的な結論が生徒の精神的作業の結果となる条件を作成します。

子どもの教育活動

固定資産

教育的(教育的)活動は様々な技術を用いて実施されます。それらは5つのカテゴリーに分けられます。

  1. 情報および重要な手段伝統的な意味では、それらには視覚的な補助具、装備品、その他の項目が含まれています。
  2. 言語ツール このカテゴリはかなり広範囲に及ぶと考えられています。それは話された(母国語と外国語の)言語だけではなく、専門のものも含みます。後者には、道路標識、電気回路、図面、芸術などの言語が含まれます。
  3. 論理的手段 口頭での議論的思考は、精神的能力の最高度の発現であると考えられています。論理的な手段は、視覚効果的で比喩的な知覚を通して徐々に人に形成されます。彼らは、質問を投げかけて理解し、それらに対する解決策を見つけ、これに必要な操作を念頭に置き、正しい結論を引き出すためのスキルの形成に貢献します。
  4. 数学的ツールそれらは数と数え方についての子供の考えの出現で形成されます。数学的ツールの開発は正確な科学を研究する過程で継続しています。

教育活動

これらの改善は上記のツールはかなり広範で、ほとんど未踏の問題です。彼女の研究は今緊急に必要とされています。資金の改善は教育活動全般の発展に影響を与えるでしょう。

  • 評価: